一、回顾导入

1.这节课我们继续学习第11课赵州桥。赵州桥世界闻名，好多游客慕名而来，今天我们要来学当一个优秀的小导游，给大家介绍这座世界闻名的石拱桥。

2.谁来小试身手，根据我们上节课设计的名片，先来总体介绍一下赵州桥呢？

二、感受雄伟：

1.赵州桥与众不同之一在于它十分？你是怎么知道的呢？

这句话是这个自然段的中心句，中心句一般在自然段的开头。

2. 默读第二自然段，想想课文是怎么把赵州桥的“雄伟”介绍清楚的?填一填下面的框架图。

要填好框架图，老师有个小诀窍：我们可以先从课文中找出相关句子，然后抓住关键词，简要地写下来。

自主活动一

3. 交流框架图：

刚同学们填下的每一个字，每一句话都能体现赵州桥的雄伟，你发现了吗？交流

（1）50多米，相当于我们7间教室那么长，教室6米多宽，一个半教室那么宽，还人车分离。这句话用数字让我们感受到了赵州桥的雄伟。

（2）建筑材料：石头坚固 且很重，古代没有新进的机器设备，却用石头砌成这么大的一座桥

（3）形状特点：没有桥墩，只有一个拱形大桥洞，横跨河面，桥洞上左右两边各有两个小桥洞。

显红关键词“没有”“只有”“横跨”

引导“桥墩”是用来干什么的     “横跨”没有任何支撑物

一般的桥都需要桥墩才能使它稳稳的架在河面上，而赵州桥没有桥墩也能承受住1400多年的风吹雨打，真是不得不赞叹我国古代劳动人民的智慧啊。

4. 那我就请你来当小导游也围绕这几个方面，给大家介绍一下这座雄伟的赵州桥吧！可以用上自己的语言介绍得更清楚、生动。

三、感受创举

1. 赵州桥屹立1400多年不倒，究竟什么原因让它如此坚固呢？在第二自然段中找一下赵州桥坚固的秘密。

2. 赵州桥设计的独特之处在哪里？

3.这样独特的设计究竟有着怎样的作用呢？其实呀答案隐藏在这一小节。

4.这句话中有一对关联词，这对关联词列出了这种设计的两个作用。

作为游客，我有一个疑问，为什么说赵州桥这样的设计减轻了桥身的重量，减少了石料

小导游们，谁能来给我解释解释，建议用上“因为……所以……”这对关联词

我还有一个疑问，为什么又说能减少流水对桥的冲击？

5.接下来你能结合课文根据这里的示意图，用自己的话来说一说吗？

在这里老师再送大家一对关联词“如果……就……”

师小结：平日里洨河水从大桥洞中流过，到了汛期水位上涨大桥洞上的4个小桥洞呀，能帮着大桥洞分流掉一部分的河水，这样就减轻了河水对桥身的冲击。没有桥墩只有5个大小不一的桥洞，这样让建材大大节省了，也让桥的重量大大减轻了，真是一举多得呀！

这里用上“既……又……”这组关联词把这种设计的两个作用说得很清楚。

6.这种设计真是太巧妙啦！怪不得作者称这种设计为“创举”。说明以前？

对呀！连欧洲都比我们晚了600多年。引读“这种设计，在建桥史上是一个创举。”

自主活动二

各位小导游，你们能给游客介绍一下这个创举吗？可以先介绍设计，再介绍这种设计的作用，记得用上“既……又……”哦！

7. 正是因为这一设计，所以赵州桥在1400多年间，经历了夜以继日的洪水冲击，经受过8次大地震以及无数次车辆重压，还是如此的雄伟，如此的坚固。

让我们再来读一读文章的第二自然段，再一次感受一下赵州桥的这份雄伟和坚固吧。

四、品悟“美观”

1.同学们赵州桥可不仅仅只是一座坚固的桥，它还有什么特点，我们去第三自然段找一找。

2. 同学们这句话在这一段的第1句，它有一个独特的名字叫过渡句，过渡句就像一座小桥架在两个自然段中间，大家看句子的前半部分，“不但坚固”是对前一段内容的总结，后面的“而且美观”则是引出了这一段的内容，这就叫承上启下。
那两段的内容非常自然的过渡多妙呀！那作者是如何把赵州桥的美观写清楚的呢？

自主活动三

3.交流：

（1）作者写了几幅图案呢？你一下子就发现有三幅图，有什么秘诀吗？（用哪些词语连接起来的）用了“有的、有的、还有的”。画了哪三幅图案呢？交流：双龙缠绕、两条飞龙、双龙戏珠

（2）我们来读读这段文字，对图案想象一下，一会儿说说你最喜欢哪一幅图。

（3）交流，先读，再做动作。作者通过龙的动作和神态将三幅时刻描绘得栩栩如生、活灵活现。

4.同学们想不想看看这些石刻呀，老师把他带来了，大家看。还有很多石刻，要不要都写进去呢？

5.其实作者把这些龙都写进去了，你发现了吗？

找到最后一句，作者赞美了这精美的石刻，我们一起来读一读。

7.你有没有发现作者用了怎样的结构把美观写清楚？

师总结：这一小节，用总分总的结构，围绕“美观”这一词，用了“有的、有的、还有的”句式，描写了三种不同姿态的龙，最后又总结说龙好像活了一样，充分说明图案的美。

7.你当小导游，根据结构图，来给游客们介绍一下吧。

四、情感升华、拓展延伸
1.同学们如此雄伟坚固美观的赵州桥是谁设计的？是1400多年前，中国一个普普通通的石匠李春。又是谁把他造出来的？是隋朝无数的能工巧匠。同学们这是怎样非凡的智慧和才干呀，让我们一起来读文章的最后一个自然段。

2.中国宝贵的历史文化遗产绝不只有赵州桥，这一个大家看庄严的北京故宫，雄伟的万里长城，壮观的都江堰，瑰丽的莫高窟，它们都是我们中国古代劳动人民智慧和才干的结晶，大家如果对他们感兴趣，课后可以去进一步的了解他们。
3.今天课上小导游当得挺成功的，回家继续给爸爸妈妈当一下小导游，就是请你借助下面四个词语，“世界闻名  雄伟  创举  美观”，完整地向爸爸妈妈介绍赵州桥吧。大家可以做到吗？

板书

雄伟坚固

赵州桥

美观：动作、神态

总 分 总