我造的花园

教学过程：

一、   设境导入

1.视频介绍江阴

师：历经沧海桑田，南门也日益繁华。去过南门吗？哪里？

生：。。。

2.以八字桥，导出课题

师：在八佰伴南面的这块土地上，（激光指向屏幕）看到端明桥和高明桥，像什么字？对！八字桥也是旧时南门十分重要的交通枢纽，如今只剩下端明桥的遗址。

师：为了延续文脉，留住记忆，这里即将要打造一座具有江南特色的八字桥公园。同学们作为江阴的小主人，今天和小丁老师一起来打造，我们心目中的八字桥公园。（板书出示：我造的花园——八字桥公园）

二、复习回顾

师：考考大家，还记得江南园林主要有哪些元素组成吗？

师：同学们了解的真全面。这些元素构成了我们美丽的园林。你最喜欢哪一个园林元素？为什么喜欢它？（学生交流，造型、色彩、寓意等）

三、深入探究建筑——亭

1.探究卡纸变亭顶的制作方法

师：我最喜欢玲珑轻巧亭子。它既是景观，也是观景的地方。

师：回忆一下，亭子主要有哪几部分组分？

生：亭顶、亭柱、台基、附设物。

师：这不，我今天就带来了一个四角攒尖亭。（实物+顶的细节图）能看出我用了什么材料做了亭顶？

生：卡纸、黏土做宝顶。。。

师：其实，我主要就用了这一张圆形纸片。

2.学生探究（1分半钟）

师：想知道是怎么做吗？下面请组长拆开桌上的亭顶，我们一起来研究一下，试试看，你能不能做出来？（每组放一个顶，以及每人一张圆形卡纸）

学生小组探究四角攒尖亭顶

师：谁研究出老师是怎么做出来的？

生：折一折，粘一粘，剪一剪。。。

3.视频学习

师：同学们研究的很认真。具体的做法，我们去视频里面学一学。（视频学习）（板书：折—粘—剪）

师：其实，通过不同的折法，不仅能够做出四角攒尖亭，还能够变化出六角，甚至八角的攒尖亭顶。

师：那我们还能找到其他材料做亭顶呢？

生：纸盘子

师：你能把它变成圆形亭顶吗？

生：。。。

师：看来圆形真是一个万能亭顶。

3.   探究亭柱

师：亭柱可以用什么材料？为什么会选这个材料？还有别的材料吗？怎么做？【形状】板书

生：吸管、长纸条、方形立体纸柱剪。。。柱子用以支撑。

师：好看吗？（吸管和亭顶比对）

生：太长。。。

师：（手持纸柱）你觉得亭柱要多粗？

生：。。。

师：怎么让它站牢？怎么让它与顶粘牢？ 生：粘土包裹、折一折、插在粘土做的底座上。

师（小结）：所以亭柱的高矮粗细也会影响我们亭子的整体美感。

这个问题穿插在前面。

四、探究山水花木

师：坐亭观景，能看到哪些美景？

生：花木。。。

师：不仅仅赏建筑美景，更是观灵秀的山水、多姿的花木，它们都是自然美的提炼。

师：从探究亭子得出的方法，同学们动动脑，动动手，大胆利用材料包，能不能把美景做一做，装扮我们的八字桥公园？（10分钟）（投屏展示评价）

【亭】

师：同学们看，他做了一个六角亭，你是怎么做的？

生：多折了一下。。。

师：看来你解锁了新技能。

a.山石

师：同学们看，他用的什么材料？

生：超轻粘土。

师：你为什么会这个材料？先怎么做？然后呢？

生：。。。

师：从色彩去找到了合适的材料。他这一个个孔洞把太湖石什么特点表现出来了？这些孔洞你是怎么做的？小小的洞怎么做呢？【色彩】板书

生：透和漏。。。戳…

师：还有别的材料做山石吗？你怎么会想到用报纸（宣纸）？怎么做的？

生：揉成团。。

师：表现了太湖石什么肌理特点？【肌理】板书

生：皱的

师：但是透和漏怎么办呢？

生：。。。

师：真是不错的主意。如果再把它拧一拧，是不是把太湖石“瘦漏透皱”的特点全部体现出了？

b.水

师：园内水随山转，山因水活。池水是什么形状的？

生：弯弯曲曲、不规则。。。

师：怎么表现？

生：画、撕纸贴、黏土粘、玻璃纸。。。

师：如何把池水变得灵动？还可以添加什么？

生：荷花、莲叶、小鱼。。。

c.花木

师：同学们做的树千姿百态，你们看她的树，用了哪些材料？

生：纸袋子、皱纹纸（彩色纸）。。。

师：你为什么会选纸袋子？怎么做的？树叶呢？

生：颜色像、拧一拧。。。

师：真是一棵充满韵味的树。你们还有别的材料做出来的树吗？

生：瓦楞纸、卡纸、树枝。。。卷、捆。。。

师：树叶呢？为什么选皱纹纸？【质感】板书

生：树干剪出枝，叶片贴、皱纹纸塞进卷筒内、皱纹纸盖在树干上、粘土做花做叶。。。

师：从色彩、形状、肌理、质感选材料，通过合适的方法，把亭与自然的美表现出来了。（自然之美）

四、探究布局之美

1.学生尝试布局

师：带着这些美景，来看一看八字桥公园，它是一个下沉式公园，而且地面高低起伏。上节课说过，古人善于因势造园，亭子或依山或傍水。根据八字桥公园的地势，你们打算把亭子放在哪里？周围有什么美景呢？请同学们把刚才的作品试着摆一摆，比比哪一组设计的又快又好！（7分钟）

2.师生交流（投屏展示）

师：请你们来介绍一下对八字桥公园的设计。

生：。。。

★亭

（湖心亭）水上通道的桥，能分隔水面，更显曲折深邃。

（靠水亭）亭子周围栽树庇荫。

（山亭）寻亭的路在哪里？路的两边是怎样的？山路崎岖，树木遮挡，更显园内的幽深，让游人更加好奇山顶的景色。亭子周围单调吗？几棵树木，让亭有种“犹抱琵琶半遮面”之感。

如果我想站得更高、看得更远呢？怎么把山路叠高呢？（纸或者粘土）

闭上眼睛，你能听到什么？鸟声、水声、风声。。。

坐亭观景的心情如何？宁静、豁然开朗。。。古人云“江山无限景，都聚一亭中”。

★景

●以观什么景为主？山还是树还是水？

平视

●（赏树）山随水转，岸边小石沿池水摆放，曲折错落，断续相间，打破了平整的石岸线。树姿色、高低、前后，给观者不同的美的体验，看起来更加有层次。

仰视

●（赏石）石头造型、拼摆的方式、疏密变化，水边植物与棱角分明的石块刚柔并济。

俯视

●低头还能看到池子里的植物，小鱼，乌龟。你们怎么会想到用玻璃纸？山石花木飞鸟天空的倒影。倒影如画，水的存在，扩大了园内空间，同时增添了情趣。（空间之美）

师（小结）：不管是亭景，还是自然美景，都体现了古人“虽由人作，宛自天开”的追求。同时也要展现出八字桥公园可行、可望、可游、可居的整体风貌，让整个园林达到了人与自然与建筑的和谐统一。（和谐之美）

2.小组进一步调整园林，教师巡回指导。

六、欣赏展评

投屏展示调整的作业，说一说怎么改，为何改。

师生从布局合理、材料使用、方法创新、色彩搭配等多方面简单点评。

七、拓展

师：今天我们尝试使用不同材料的造景，精心安排设计，它的存在，既让后人保留了历史的印记，也让人在喧嚣的城市中觅得心灵的片刻安宁。

新建的八字桥公园，定会给繁华现代的新南门，留下历史的印记！让人在城市的喧闹中，觅得心灵片刻安宁，和另样的思索。

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