把握异性交往尺度

【设计意图】

    “把握与异性交往的尺度”是《中小学心理健康教育指导纲要》中提出的初中年级心理健康教育的主要内容之一-异性交往是一个敏感的话题，也是一个不容忽视的问题。

交往是人类生存和发展的需要，初中生随着年龄的增长和心理的发展，对人际交往产生渴望，包括同性朋友，也包括异性朋友。初中生处于“情感”萌动期，他们开始慢慢从异性疏远期向异性亲近期发展，有了解对方、接近对方的欲望，希望异性同学注意自己、喜欢自己。面对这种情况，一方面要让这一阶段的孩子认识到异性同学之间正常交往十分必要，另一方面也要教给他们把握与异性交往的尺度，要以自身良好的修养和人品赢得异性的尊重和友情。

【授课目标】

1、正确认识异性交往，认识恰当的异性交往可以带来哪些益处。

2、认识异性交往需要把握恰当尺度，行为举止等要有分寸。

3、掌握异性交往的恰当尺度，健康交往。

【教学重点】

重点：认识异性交往需要把握恰当尺度，行为举止要有分寸。

难点:掌握异性交往的恰当尺度，健康交往

【教学安排】

1课时

【教前准备】

1. 视频剪辑、多媒体制作、背景音乐设营造良好活动课氛围。

2. 以学生活动贯穿班会课始终，看、听、议、思、写融合，让学生动起来，让课堂活起来。

【课堂设计】

    一、课程导入

    （一）热身活动：梅花朵朵开

各位同学大家好,欢迎来到心理课堂。我是江阴市敔山湾实验学校的张晶晶老师，很高兴来到高新区实验中学与你们相遇，在正式和大家谈论今天的话题之前,张老师想先和大家来玩个游戏。

规则：首先请五位男生和五位女生围成一个大圆小跑，老师站在圆圈的中间，发号指令。 老师说：“梅花梅花朵朵开。同学们齐问：“几朵开? ”老师会任意说一个数字，如“5朵开”。那么，每5位同学就要立刻手拉手，围成一个小圆，表示是5朵花；如果老师说3朵开,那么每3位同学手拉手围成圆。没按要求成功组成花朵的同学将被淘汰。

游戏的过程中，教师注意观察学生是如何组成“梅花”的，重点关注因为害羞不愿意和异性游戏的同学，以及愿意和异性同学进行游戏的同学。

（二）课题引入：异性交往

游戏结束后，采访获胜者:你觉得你们几位胜利的秘诀是什么？你觉得在游戏当中让你们获得胜利的关键人物是谁？

教师总结:在这个游戏中必须要和异性合作、交往才会赢得胜利，世界上所有的事情不可能全部由男性或女性独立完成，所以异性交往是必须的，这也是老师今天要和大家探讨的话题。（板书：异性交往）

二、课程展开

（一）心理分析：异性交往必要性

前段时间老师收到了一封“求助信”，我们一起来听一听。

①　你从这封信当中看出这个同学存在什么困惑？

②　这些困惑对他产生了什么影响？

从同学们的回答中，我们看到这些困惑对他产生严重的影响，这种焦虑、

痛苦、难受等情绪都影响到了他的正常生活。 其实老师以前也有这样的困惑，老师当年参加运动会800米的时候，我的好朋友在旁边给我加油，我很开心，后来听到老师还有好多男同学为我加油，我跑得更快了，最后竟然获得一等奖的好成绩。如果没有他们，可能我也不会坚持下去，直到现在我还能记得他们的样子，听到他们的加油我很开心，但是我却因为难为情都没有去感谢过他们。后来听专家说了，老师才知道这就是青少年性心理发展的必经阶段，我根本不需要难为情，这是非常正常且健康的心理，是我青春最美好的场景。

同学们，我们有没有这样的经历啊？（请同学在便利贴上写下这样的经历）

而且异性交往有很多益处，你知道有哪些益处吗？

教师总结：有利于智力上的取长补短，性格上互为弥补，活动中相互激励，“异性效应”。

（二）新闻事件：异性交往的适度与过度

虽然异性交往是必须且有很多的益处，但是近年来，新闻中却多次出现有关于禁止男女生交往的校规，我们一起看一则新闻。

读了这个新闻你心理的第一个反应是什么？

异性交往有好处，可是这个学校居然不允许我们交往，学校为什么要颁布这样的校规？

因为过度交往的危害，所以学校制定了史上最严苛的校规。

缺点：1、危害身心健康。2、对学习造成干扰。3、容易产生越轨行为，有可能会导致犯罪。

你觉得哪些男女生的交往是过度的呢？

教师总结：是啊，在我们眼中，过度是有一种排他性，在隐密的空间里面，如果不知道谈话内容那就会引人猜想了。真正的适度是怎么样呢？我们一起来想一想。

（三）对策探寻：情景剧析影响

1、案例分析知分晓：

郁梅和张浩都是班委，又同住在一个小区。两人在班上经常一起讨论学习上的问题，放学的时候，他们也会一起走，边走边讨论班上的事情。周末，有时他们还会约在小区里一起打羽毛球。慢慢地，班上开始有同学在他们背后说闲话，甚至有同学当面说他俩是在“谈恋爱”。郁梅听到这些谣言很生气，她不明白为什么同学会误会她和张浩，她不想放弃这段友谊。

你怎样看郁梅和张浩之间的交往？

【预设回答】他们是正常交往，而且也把握好了尺度，但是他们经常私下里讨论，我们又不知道他们谈话的内容，而且没有处理好和其他同学的关系，容易造成别人的误解。

我们来帮他想想办法，怎么来消除误解。

2、情景演绎续故事

接下来我们分成三个场景来进行演绎。

情景一：我们的烦恼

大家对她们俩指指点点，（或者家长担心） 郁梅和张浩两个人很烦恼，我们到底怎么了？

情景二：我们的策略

郁梅和张浩解决问题。

（表演时要首先介绍自己是谁，在哪里。）

在学生表演后要带领学生去找寻解决的办法，针对表演者进行提问。

3、合作探究析对策

青春期的我们有时候会对异性间的交往过于敏感，甚至会误解男女同学间正常的交往，给他人的学习生活带来困扰。所以我们在异性交往过程中要注意交往距离、交往地点，多参加集体活动，把握异性交往尺度，我们就会收获更多的友谊。

三、课程提升

如果再回到十几年前，那几位男同学在我面前，你们猜我想怎么表达对他们的感谢，我真的想在他们的肩膀上拍一下，哥们，感谢你，特别想握握他们的手，感谢他们给我力量。

（一）“一起来搭友谊桥”同学们，你们有想感谢的异性同学吗？请写下最想感谢的同学，贴在彩虹身上，搭一座友谊桥。格式：如果重回___________________那个时候，我一定跟你说一声_____________________。

（二）退场小游戏（“为我加油”）

贴好后请按小组站一个圈，现在我们伸出手一起为我们加油，为咱们班加油，相信你们的适度交往一定会让你们班成为男孩最帅，女孩最美。谢谢大家。

（供稿：江阴市敔山湾实验学校 张晶晶）