读《给教师的建议》有感

十一假期我拜读了被誉为教师参考书的《给教师的建议》，在过去的教学中，我知道它曾辅助了许许多多的教师度过了迷茫期，徘徊期。而苏联这个曾经主导半个世界的超级大国，它在政治、经济、文化、艺术等各个方面都展现了最先进的一面，教育理念就如它的音乐一样有着神奇的魔力，有人曾经说过：“全世界的作曲家写旋律线条，没有人能写得过苏联人（俄国）”。苏联的许多著作也被各个领域用作参考书集，就如这本苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一样，它的教育意义之深远，用朴实真挚的语言，委婉的用“建议”一词提出了100条教育观点，使每一位读者都印象深刻。现在就本书谈一下我的感受：

一、认真、善思、勤写教育日记。开卷第一页的第一条，就是建议每一位教师都来写教育日记，苏霍姆林斯基写到：教育日记并不是要求有某些格式的官方文献，而是个人的随笔记录，在日常工作中就可以记，这些记录是思考和创造的源泉。他则在本书的第46条建议中详细写下写教育日记的重大意义，到90条苦口婆心的告诉各位教师自己是如何写日记的。苏霍姆林斯基从一位平凡的小学教师入行，写日记32年，记录日记的形式丰富多样，有生活趣事，学生个体发展差异的表格，课堂孩子回答问题的记录等等，随后是加入思考的分析。这些事例都说明教育是一条漫长的探索之路，我们的教育教学就是攀登的阶梯，实践中的反思则可以通过写日记来反映，一篇篇的日记记录的不仅是一位教师的成长之路，也是攀登阶梯的过程。日记是一位老师善思的体现，它给我们创造的灵感、丰富的智慧，日记还给我们心灵的感动、美的享受。

二、勤阅读，提高教师的教育素养。他提到“关于学校教学大纲的知识对于教师来说，应当只是他的知识视野中的起码常识，只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正能手、艺术家和诗人。”苏霍姆林斯基随即用了一个章节讲到关于教师教育素养的问题，教育素养包含了两个方面，首先，教师对自己所教的学科要有深刻的知识。也就是知识储备，当你的量越大，你释放的能量越多，会用宏观的视角来俯览教学大纲。如何提高知识储备，作者写到：“读书，读书，再读书，教师的教育素养的这个方面正是取决于此，要把读书当做第一精神需要，当做饥饿者的食物...”其次，当知识储备充足的前提条件有了，便要研读教材投入情感。教育就是一件用心用情做的事情，如果缺乏情感，儿童就不会感兴趣。教师越是能够运用自如地掌握教材，那么他的讲述就越是情感分明，对教材知识很肤浅的教师，往往在课堂上造成一种虚张的声势，内容空洞。这也就是知识技能与情感的结合。

三、民主地对待学生，全面关爱学生

在基础教育行业一年的时间里，我所了解的家长，他们非常看中的就是教育的公平性。在教学活动中，教师要改变居高临下的态度，真诚地与学生交流，让学生有更多的时间自主学习、讨论，最大限度地发挥学生的创造性思维。实践证明，教师尊重学生的民主权利，彼此尊重、信任、相互促进，才能建立起民主、平等、和谐的师生关系。苏霍姆林斯基也提到:“教师技巧的全部奥秘, 就在于如何爱学生。”教师都喜爱成绩好的学生, 而爱表现不佳的学生却是不容易的。对于表现不佳的学生, 教师不能只是一味地指责、批评, 而应该给予他们更多的爱和关心。虽然这种爱有时毫不起眼, 但它有助于师生间理解桥梁的建立和良好师生关系的形成，当你把满满的爱倾注在孩子们的身上，你就会拼尽全力的上好每堂课，想给与他们最好的一切。平等民主的看待每一位孩子，我想着就是作者想要传达的思想。

这本书虽然已经过去一个世纪，苏霍姆林斯基用他30多年的教学实践经验向我们阐述了教育的真谛，虽然他来自于不同的年代，不同的国度，但他闪光的思想对我们这一代来说，仍有着重要的意义。教育的问题是共性的，它不会因为时代的变迁而改变或消失。书中的许多经验都值得我学习和反思。当我在教育上遇到困惑时，我依然可以随时翻阅它。一份耕耘, 一份收获。只要我们每一位教师都用爱心去教书育人, 那我们收获的将是一颗颗诚挚的心。