2019—2020年度工作室工作总结<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

本学年，在上级领导的关心和支持下，“时敏/吴静小学数学名师工作室”的全体成员团结一心、不懈努力，开展了一系列扎实有效的工作，充分发挥了名师在课堂教学、课题研究、师资培养等方面的示范、指导、引领作用。下面，就这一年来所开展的工作及取得成绩总结如下：

一、方向：合理规划， 整体布局

根据工作室三年工作规划以及阶段建设方案，制定本学年工作方案，明确工作目标、内容和推进策略，促进全体成员素质的全面提升。

（1）目标适切。工作室任务明确，职责到人，成员基本每人参加一项课题研究、每学年承担一次专题讲座或承担一次公开教学课、有一篇论文在大市级以上刊物发表或参加研讨会交流，积极参与各级各类教学评比、论文评比。

（2）内容丰富。工作室每学期除了组织课堂观摩、理论学习、专题研讨、读书交流等活动外，还聘请省、市小学数学教育专家定期督促、指导工作，通过专题讲座、课例示范、案例点评等形式，聆听专家名师，吸取思想和理论精髓，加快成员的专业发展进程。

（3）形式灵活。开设工作室专题网站，工作室成员将自己的教育教学理论与实践相关的文章、图片、视频等定期上传；建立QQ群，不定期进行交流和研讨教学问题。本学年，受疫情影响，我们采用线下研究和线上交流相结合的方式，开展形式多样的网络研讨活动，也取得了不错的效果。

二、聚焦：问题驱动，深化教改

工作室聚焦课堂，遵循情趣课堂理念，关注教学的方方面面，变换研究的视角，逐步从教师“教”的研究转变为对学生“学”的研究，通过搭建各种教学研究平台，不断探索适合学生生长性学习的、情趣课堂教学新样态，进而求得团队的整体发展。

（1）开展课题研究。随着课改的不断深入，基于学生学习方式单一的问题研究，工作室基于江苏省十三五课题《儿童创想学习活动的研究》，开展数学活动的开发研究，旨在借助丰富的、多样化的学习活动，改善学生的学习动机和学习体验。工作室成员聚焦“数学实验”活动的开发研究，学习相关理论，选点研究，深度探索数学教学的有效路径。2020年6月，江苏省教育科学院董林伟主任对工作室活动进行指导，指出开展数学实验研究的方向。

（2）深化主题教研。工作室依托课堂教学，以“数学实验”、“综合实践”为研究主题，通过“联合教研”、“同课异构”、“专题研讨”等活动，加强教学研究，提升成员的专业素养。2019年12月，工作室赴常熟石梅小学进行联合教研活动，由吴静导师执教了数学实验课《图形的旋转》并作了《数学实验的操作策略》的讲座，成员黄丽老师和石梅小学魏芳老师进行了《100以内退位减法的整理与复习》的同课异构。2020年1月，工作室开展了“数学综合实践”主题研讨活动，由杨敏霞老师执教了综合实践课《选择合理的优惠》，并由无锡教育科学院小学数学教研员黄伟星和江苏省特级教师凌国伟老师进行了点评。

（3）推进线上研讨。工作室参与“明远教育联盟”网上教研活动，全体成员利用小学数学好课研修“云直播”平台，参与听课、评课和议课活动。另外，就疫情期间进行的网络授课情况进行了反思和总结。7月3日，工作室吴静导师结合《组合图形面积》一课对全体成员进行网上录课目标、要点的指导。

（4）加强论文交流。为了提高学员的反思能力，7月3日，工作室举行了教学论文的交流活动。大家就论文撰写的目的、方法和要点进行了充分的交流，明确了专业写作的意义，提高专业表达的能力，会后还进行了二次修改。

三、保障：健全机制，多方支持

时敏名师工作室以澄江中心为依托，其建设被列入澄江中心教育教学、师资队伍建设规划，有明确的推进计划、制度、措施，政策。工作活动场所独立规范，工作设施设备专业化，教研图书资料充足。

工作室经费经过科学预算结算，使用分配合理。并且有用于专业和课程建设、专项培训的专项经费，为工作室活动的正常有序开展提供了保障。

一年来，工作室不断创新，开拓创新，取得了不错的成绩。这一切代表过去，也预示着美好的未来。相信未来的日子里，工作室成员能一如既往地在小学数学教学天地中畅游、追梦。