江阴市毛新薇名师工作室学年度工作计划

在工作室开展的第一个年度，工作室将秉承“相融共生”的团队共识，在“点燃自己，照亮学生，引领同伴”的宗旨指引下，以教学科研为抓手，以“引领、传承、创新、共享”等为手段，，旨在开发分享优质教育资源，带动学校共建，实现师生共长，打造团队品牌化。为实现新的发展，现结合实际情况，特制定如下工作计划。

一、指导思想

本工作室将以《关于开展江阴市教育名师工作室建设的意见》（澄教发［2014］129号）和《关于第二批江阴市中小学名师工作室建设的通知》文件精神为指导，以“快乐做数学”为学科研究专题，并围绕“快乐做数学”的开发进行深入研究，充分发挥工作室的引领作用，发扬开拓创新的精神和团队合作精神，在学习、实践、反思、总结的过程中提升工作室成员学科专业水平 。

二、工作目标

本学年我们将围绕江阴市毛新薇名师工作室制定的工作目标，通过线上和线下活动，致力于“做数学”课程开发、“做数学”课堂构建、“做数学”活动开设、“做数学”团队建设研究，促进师生共同成长，使本名师工作室真正成为小学数学教师专业发展的平台，实现高标准、高质量均衡发展的目标。

三、研学任务及措施

（一）五大举措，助力工作室成员成长

1.将读书融入到教学生活中。工作室将会持续布置和开展读书活动，并开辟工作室宣传园地，对好的读书笔记进行宣传。

2.将写作作为促进专业发展重要抓手之一。写作是内化和升华的过程。工作室将开展多内容的写作活动，读书笔记、教育叙事、教学反思、教学案例、教学论文和宣传稿等。

3.将教学作为专业成长的落脚点和归宿。一切教研的归宿都是为了促进教师教学水平和育人水平的提升。工作室将借助集中教研平台，坚持以课堂教学为落脚点，通过开展课例研讨、观课议课等形式来促进教师专业成长。

4.将课程资源的开发和利用作为专业发展重要内容。核心素养关注学生发展的必备品质和关键能力，很显然无论是教教材还是用教材教都是远远不够的，作为教师必须要做课程资源的开发者和建设者，将持续开发小学数学“做数学”课程。

5.将课题研究作为专业发展的助推剂。借助省前瞻性教学改革项目《数学实验：义务教育数学学科育人的创新实践》的东风，将加大研究和推广力度，力争在“做数学”取得丰厚成果。

（二）四个平台，提升工作室实战力

1.借力“省名师工作室（主持人：贲友林）”平台做好工作室专业引领。

2.借力“江阴市小学数学名师工作室联盟”提升工作室影响力。

3.借力江阴这一江苏省数学实验示范区做好数学实验项目建设。主持人学校成功申报为江阴市数学实验基地校，借基地校这一平台大力推进数学实验研究。

4.借力“江阴市小学数学专业委员会平台”，提升辐射力。

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