教师个人基本情况

姓 名

郁 梦

性 别

女

出生年月

1988.8

学 历

本 科

从教时间

2008.8

教 龄

12年

教师个人专业发展规划

个人专业发展现状分 析

（一）优势之处：

自工作以来，本人一直都以爱岗敬业、立德树人、刻苦踏实的工作作风鞭策自己。12年来，通过自身的努力，取得了一定的成绩，科学研究生活化，积极参与园部的课题研究，让自身在教育教学能力得到不断提升。本着教育初心，不断地自我革新，形成自己的教育文化底蕴。

借助支玖红名师工作室平台，通过与支老师与工作室成员们进行思维碰撞，在研究中提升自己的心育专业水平，更好地为幼儿及家长服务。

（二）不足之处：

本人很重视幼儿心理健康、家园共育这项工作，尤其是入学情绪管理、幼小衔接、特殊儿童心理疏导等颇有研究，但缺乏心理理论与心理实践操作技能的经验与研究。

借助支玖红名师工作室平台，将以此为起点，通过学习心理学习理论，结合实践操作经验，善于观察与研究，勤于反思与总结，笔耕不辍，提升自己教育的综合专业素养，促进幼儿身心健康全面发展。

个人发展总目标

1.在名师工作室支玖红老师的带领下，与工作室成员密切配合，积极研究心理教育领域的专业知识、实操技能，通过实践研究提升自身的心理辅导能力，提升自身的专业素养。

2.深度学习心理学理论，不断提升自身的心理专业素养，以入学情绪管理、幼小衔接、特殊儿童心理疏导等研究点，深挖研究价值，与德育相结合，把学习与收获与园部教师共享，用实际行动去促进幼儿身心健康发展。

3.以幼儿为抓手，学习《中小学心理健康教育指导纲要》，积极研究心理健康教育的文件精神及案例式解读，为推动全市幼儿心理健康教育做力所能及的事，努力成为一名成熟的幼教心理老师。

阶段

措施

第一年：

1.养成良好地读书习惯，学习心理方面的书籍，提升自己的专业知识；扎实学习心理团辅的理论，运用于实践。

2.通过以班级为试点，勤观察、善总结，提升幼儿情绪管理能力；有效学习情绪管理的方式方法，结合幼儿年龄特点，研究绘本心理教学活动。

3.借助入户陪伴项目，运用五步肯定法等专业技术，提升自身的辅导能力，有质地进行家庭辅导，促进亲子健康发展。

第二年：

1.以入学适应为主线，搜素相关幼儿系列课程与家长系列课程，提升自身的团辅及个辅能力。

2.通过正念冥想、绘画疗法的学习，提升心理教师相应的专业素养。结合3-6岁年龄段特点，重点研究绘画疗法，通过个案观察、案例式解读，通过入户陪伴的项目，进行家庭辅导，引导幼儿身心健康成长。

第三年：

1.以学习心理及生涯发展为主要提升内容，收集相关典型案例，积极探索儿童的系列课程及家长系列课程，抓住幼儿期的重点元素，形成一些成熟的系列课程。

2.通过高效率学习等专题学习，提升相应的专业胜任力。不断阅读，总结积累实践经验，形成不断学习、讨论、反思、提升的良性循环，凝练自身的教师素养，为幼儿提供专业的服务，优质地指导家长家庭教育。