知识积累本
为什么会想到弄这个知识积累本呢？目的有以下几个：第一、迫使学生课堂上认真听讲，课后梳理当天所学的知识。因为总有那么一些学生看似认真，课堂上不讲话，不做小动作，但思想在开小差。一堂新课上下来，什么也没听懂。我们的课堂不可能关注到每一位学生，举手回答问题的自然多给一些机会，那些不举手的，我们一开始又不了解他们的学习能力，所以无法判断他们到底有没有掌握。要求他们把当天所学的知识写下来，那么他们就必须上课注意听，然后选取重要的内容记在脑子里，以便课后写到本子上。另外，写知识点也是对当天所学知识的梳理，在做作业前梳理一遍知识也就是相当于复习了一遍，可以提高作业的正确率。第二、检查学生对于知识的理解是否正确。虽然我们觉得我们上课的时候已经讲得很清楚了，但总有那么一些学生的理解是不一样的。比如：“通风管只能竖着，不能横着” 这样的理解是不对的，让他把想法写下来，我就可以及时发现他错误的原因是什么，及时给他讲解。再比如学生会有这样的表述形式，已经用去全长的五分之三米，如果不写下来，我都发现不了还有这种表述形式。第三、培养学生的表达能力。我发现课堂上学生在回答问题或者解题的时候思维跳跃度很大，明明是会的，但就是说不清，其他人也听不懂，所以训练学生把要说的话写下来，多次以后他就知道在口头说思路的时候应该怎么说了。
下面说说学生积累本上积累的内容。可以是当天所学的概念、法则、方法，也可以是一道题目完整地解题思路，还可以是需要提醒自己以后注意的内容，也可以是老师认为重要的旧知。反正只要是与数学学习有关的都可以写。比如昨天学习了分数四则混合运算，我就要求把以前学习的运算律写一写，虽然我课上复习了，板书了，但是没有他们自己回忆一遍来得效果好。其实一开始的时候学生也不知道写什么，基本上就是我课堂上的板书，那些用红粉笔写出来的概念、方法之类的，后来遇到没有新课的时候就开始写练习中得到的结论，或者错题搜集什么的。有的要好的学生每天可以写出好几点，基本上是把当天所有的知识点都写下来了，也有一些学生不会写，或者比较偷懒。为了达到一个比较好的效果，知识积累本我每天都批，写对几条就得几颗星，学生之间会互相比较的，有些学生暗地里较劲，每天都会写好几点，甚至把一个大点分成几个小点写，我也只当不知道，有几点给几个星，学生很积极的。对于表述不正确的要求自己订正好，实在不会的老师讲解后再订正。明显没有积累价值和与当天所学内容无关的要求重写。
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