为全面落实江阴市教育局《关于第二批江阴市中小学名师工作室建设的通知》文件，加速推进教师专业化发展进程，建立和完善促进教师成长的长效机制，“孙春成名师工作室”制定三年规划如下：

1.  指导思想

以全面提升教师的素养为工作目标，遵循名师成长的发展规律，坚持理论与实践联系的实施原则，渗透与时俱进的教育理念，优化教学生态。工作室要真正肩负起研究教学、培养名师、辐射资源的使命。

1.  总体目标

以课题研究为重要方向，以教学研讨为主要内容，三年一个周期，努力使工作室成为中学物理教学改革的实验室，使工作室成员成为教学质量的促进。将工作室打造成为研究的平台、名师的摇篮、教改的基地。

第一阶段（2020年）：组建工作室团队，遴选工作室成员，开展工作室启动仪式；制定《名师工作室年度发展计划》；针对成员个性特点和教学特长，制定个人发展规划（重论文撰写和小课题申报）；以孙春成主持的省级课题方向引领，切实落实课题研究内容——中学物理综合实践活动的实施策略，提炼出“做中学”的教学主张，涵育物理学科的核心素养。

第二阶段（2021年）：围绕工作室成员专业发展，以培养学生的物理核心素养为目标，构建综合实践活动为载体课程建设，打造生态、高效的课堂教学。定期开展读书、听讲座、课堂观摩、评课研讨等科研活动；工作室成员完成年度反思性教育教学论文或教学总结，并将教学中的问题转化为课题，积极申报省、市级课题，并逐步完成课题研究。

第三阶段（2022年）：完成课题研究总结工作；完成工作室成员成果展示汇报和考评工作；完成工作室工作总结。

三、工作任务及措施

(一)加强业务学习，提升理论素养

1.重视理论学习。认真学习关于物理核心素养和教育教学方面的理论书籍，并组织交流分享，提高工作室成员的理论水平。

2.启动“互学”模式。通过听课、评课、对话交流等形式，形成紧密的“学习共同体”，共享人力与物质资源，提升课堂教学的组织能力，提高成员的课程驾驭能力，。

 3.丰富培训形式。不定期组织开展“请进来”和“送出去”教学研讨活动，充分把握好各类学习机会，学习并领悟同行及专家们的先进经验，积极与专家们交流，提出自己在教学实践中的困惑与问题，努力寻找突破的路径，从而提高自己的业务水平和教育教学能力。

(二)依托课题研究，提高教学水平

1.开展课题研究。工作室将定期开展课题研讨，提高科研意识和研究能力，发挥示范、辐射作用，善于发现和掌握教育教学规律，善于反思性总结，促进提高其他教师的教科研能力。

2.做好课例研究。以优质高效的课堂为教学目标，以"同课异构"为研讨形式，提供高质量的观摩课、研究课，组织教学策略研讨，提高教师的教学水平，真正发挥引领作用。

3.加强课堂观察。从教育科研的角度学会观察、评价、改进课堂教学的技术和策略，有效提高课堂教学效率，打造优质高效课堂，培养学生的创新能力和核心素养，。

(三)拓展发展渠道，提高反思能力

1.加强网络资源共享。优化网上研讨机制，工作室成员要充分利用网络资源进行教科研活动，加强成员之间的交流与合作，利用这一平台不断提高自己的能力，拓展自身专业发展渠道。

2.举行专业成长交流会。根据自身的专业成长经历，认真总结，并通过交流，让培养对象及更多的教师特别是骨干教师分享其中的经验，互相学习，不断完善，成为学者型、专家型的优秀教师。

3.撰写教学笔记。工作室学员要认真撰写教学随笔，提高教育科研能力，积极参加教科研活动，并尽快成长为学科新秀，教学能手。

(四)建立和完善管理制度，保证工作室顺畅运作

1.自主学习制度

平时按工作室的要求自主学习；充分发挥网络的优势，让工作室成员讨论和交流常态化；每1-2月一次集中业务学习，定点、定时、定内容进行交流平时的学习内容。

2．会议研讨制度

⑴ 每学期召开一次工作室计划会议，讨论本学期“工作室”计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。

⑵ 每学期召开一次工作室总结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，分享成功的经验、探讨存在的问题。

⑶ 根据工作室计划，每学期至少安排一次阶段性工作情况汇报会议，督促检查课题的实施情况，解决实施过程中的难点。

3. 工作责任制度

⑴ 工作室领衔人为工作室成员制定具体进步计划，安排培训过程。

⑵工作室成员必须参加“工作室”布置的带、教培训工作，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现培养计划所确定的目标。

⑶工作室成员积极参加各级各类教育教学管理研讨活动。工作室定期建立“主题”研讨制度。由工作室负责人根据研究方向确定主题，定期集体研究，并将工作室工作动态、工作室成员论文、专题研究课例设计、典型案例及评析、教育故事、活动图片等研讨成果发在工作室网页上。

4. 档案管理制度

⑴建立工作室档案制度，并由专人兼管。

⑵工作室成员的计划、总结、听课、评课记录等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。

5. 经费使用制度

    工作室所有经费由江阴市教育局和工作室成员所在学校提供并监督管理。

6. 分级考核制度

⑴工作室领衔人由江阴市教育局按《名师工作室考核办法》考核。

⑵工作室成员的考核由其领衔人和领导小组负责，主要从师德师风、理论提高、教育教学能力、研究能力等方面考察是否达到培养目标，考核不合格者则调整出工作室。

四、预期成果

1.育好一所基地学校：借助我校为“无锡市中学物理课程示范基地”的平台，开设课程示范基地陈列室,并为我校物理组通过“无锡市中学物理课程示范基地”的考核贡献应有的力量。

2.完成一项省级课题：完成本人主持的省级课题的研究并结题工作，力争每位成员在论文方面发表或者论文评比获奖1—3篇，完成1-2个科研课题的申报和立项工作。

3.开展好一些培训活动：利用主题学习、公开教学、教师论坛、专题研讨会、报告会、工作室网页、论文、专著、观摩考察等形式进行形式丰富的研究，宣传和推广成员的研究成果，促进成员的专业发展。

4.带出一批骨干教师：通过名师引领，团队行动,带动一批,辐射一片。引领成员加强师德修养，增强职业认同感和荣誉感，学习教育教学专业技能,提高综合素质，培养一批名特优教师后备力量，获得学术称号、教学奖励、综合表彰的人数、层次逐年增长。

5.带好一门学科：建立名师工作网页，完成网页的相关建设工作并逐步改进、及时更新，使之既可成为工作室成员展示教育教学研究成果的平台，更可作为江阴中学物理教育的资源，进行交流、共享，为江阴中学物理教育增添工作室的一份力量。

总之，希望通过工作室三年的研究，最终实现：名师个体发展实现自我超越，工作室成员发展为名师后备力量，让江阴市的其他教师群体受益。