读《智能时代的教育智慧》有感

江阴市实验小学 黄哲文

利用假期时间，我拜读了魏忠老师所著的《智能时代的教育智慧》一书，让我开阔了眼界。在现如今这么一个知识大爆炸的信息时代，光靠我们教室课堂上，把自己所知道的那点东西教给学生，已经极为有限了。孩子们可以通过更多的途径去获取知识，训练思维。

在文字成本相当贵重的年代，孔子在成为老子的学生后，师生间的问答和辩论是训练思维的工具，生与师就是问和答的施者和受者。同时代的苏格拉底和他的学生柏拉图以及柏拉图和他的学生亚里士多德，用的也是这样的套路。师生间的问答与辩论是思维训练的最早模式，却不是最好的。

1968年，有一位叫西蒙.派铂特试图用计算机的思维教孩子微积分。他认为语言本身并不重要，重要是让学生从小掌握计算思维。他就是人工智能之父。在机械时代，LOGO语言确实训练出了大量科学家的少年思维。直到2006年，这个网络世界的到来，这是一个动感音乐、游戏、科学计算、社交网络的世界。米切尔.瑞斯尼克提出“让孩子们一人拥有一台电脑编程的原因是计算机程序已经成为首要思维培养方式。”“编程是一种最好的、最能够找出第一个思想创意的方法。”事实证明，在这个日渐人工智能化的科技时代，很多传统行业正在科技革新。从无人停车场、到无人超市，再到刷脸点餐的无人餐厅。甚至，在原本认为人工智能无法取代的围棋领域，阿尔法狗的横空出世，也让人类无从招架。

在这个人工智能高速发展的时代，不夸张地讲，编程思维是每个人的基本技能。那么如何在潜移默化中，培养孩子们源源不断的创造力，以及对这个世界永葆热情的好奇心呢？ 也许答案就该是儿童编程，这是开发孩子逻辑思维的最佳工具，没有之一。

“人人都需要培养编程思维。” 编程，简单来说，就是发现问题，想办法解决问题，再实现目标的过程。

当老师给出一个编程题目，学生首先要把题目进行初步的拆解，将需要通过编程解决的问题分解出来。然后，再使用学习到的编程知识，将上一步分出的问题用计算机语言进行拆解。在这一次次的训练中，孩子的分解思维会不断的优化。下一步，当孩子把遇到的问题拆开，变成每一个个小点之后，就需要让孩子把这些小点串联起来，形成一个框架。这是学习新事物的第二步，框架思维。培养孩子的框架思维，就是锻炼孩子把零散元素归类组合的能力。学习编程，就是学习一种框架的搭建。一个指令代表什么，一个语言模块能起到什么效果，又如何使用这些知识搭建一个可行的框架，使得老师布置的任务在这个框架内可以顺利的完成，这是学习编程的孩子每次上课都会思考的内容。

总之，让孩子学习编程，好处还有太多太多：专注细心、提高耐性、提升抽象思考能力、提升整合和融汇贯通能力，等等。外面的世界多精彩，校外的世界就有多丰富。心有多大，智慧才有有多美好，社会的发展才能超出想象！