为发挥名家培养对象的领航作用，推动各园所课程高质量发展，不断提高教师的课程设计与组织实施能力，让教师和儿童成为课程的共同开发者、参与者和实施者，2024年10月15日，江阴市刘银花、张小青、刘剑莺名师工作室联合开展能力提升研修活动，拓宽名师工作室间的教研渠道，促进成员间的协同发展。本次活动特邀江苏省特级教师、“苏教名家”培养对象，江苏省名园长工作室主持人曹玉兰来园开展专业引领讲座。

活动中，曹玉兰园长以《联结 互动 共生--课程游戏化背景下幼儿园园本课程建设的实践与思考》为题，她长从“互动型课程的理解不断丰富”、“顶层设计与实践探索交互作用，形成园本的实践样态”、“课程生态与园所文化交相呼应，实现独特的内涵发展”三个块面，结合梅村中心幼儿园老师们研究的案例，阐述了“互动型”课程由点到面、由表及里、往深处细处走的建构理念。让老师们感悟到:课程主体是同构共生的；课程目标是多样生长的；课程内容是联结融通的；课程实施过程是动态开放的。

活动现场，教师们收获满满，并表示将在以后的教学实践中更多地去考虑儿童需要什么，如何让儿童发展得更好，同时通过多样化的活动方式，支持儿童进行有意义的学习，结合有效的评价与反馈，促进儿童全面发展。

本次活动在江阴市各名师工作室之间搭建了相互学习、研讨的平台，刘银花工作室成员将以此为契机，不断提升自己开发和实施园本课程的能力，扎实推进园本课程的建设工作。

活动心得：

曹玉兰园长通过理论分析、案例解析以及活动建议等多种途径的活动形式，让我感受到有效的课程资源利用、细致的观察反思、对孩子有效的活动支持都是我们在今后的教育教学中需要努力的。让我们用慧眼去发现每个孩子身上的闪光点，及时反思生成有效课程，把课程做细做深，真正做到学中玩，玩中学。

                                                                                                                                           ——卞莹

曹园长的分享让我对课程游戏化有了更深刻的理解。她提到的课程的园本化改造、“互动性”课程、微信故事等，给了我们很多可借鉴的经验，让我在课程设计与实践方面有了很多启发，在课程实施过程中，我们要善于观察发现，追寻幼儿兴趣与需要，与幼儿一起不断深入探索。让我印象最深的是曹园长提及的“人事相善”，我们一直探寻“究竟要培养什么样的幼儿？怎样培养？”这些问题。是啊，人事相善，孩子们就是在自然的生活中，在与人与事的互动中，不断获得与完善的。而我们要做的，是为他们创设可互动可探索的环境和机会，支持幼儿在充满实践张力的课程中探索与学习。

                                                                                                                                        ——方琴洁

聆听了曹玉兰园长的“《联结、互动、共生 课程游戏化背景下幼儿园园本课程建设的实践与思考”的讲座，讲座非常接地气，三大块内容都有借鉴的地方。1.课程改造的园本视角和理解的不断丰富2顶层设计和实践探索一定是交互作用的。3.课程生态与园所文化交相呼应，实现内涵独特的发展，从中更加明确了儿童学习的特点，让我更好地了解儿童，儿童是积极主动有能力的学习者。教师是童年的守护者，有效地陪伴和支持儿童。课程建设需关注幼儿、关注幼儿的生活、关注幼儿的经验。

                                                                                                                                         ——贡海英

曹玉兰园长的讲座给了我很大的启发，对课程游戏化有了一个更明确的理解，关于师幼互动这块，我们要在课程中要不断关注幼儿的新发现，幼儿的问题，适配新关系和新资源进一步生成活动事件，支持幼儿与相宜内容的互动。另外我们也可以学习他们把微信课程故事变成一种课程的可视化评价，让老师们在微信课程故事中更好地讲好自己的教育故事，成为智慧的好老师。

                                                                                                                                         ——蒋高燕