个人工作室成长计划（陶福梅）

很荣幸可以进入张明惠名师工作室，成长自己。作为青年教师，处于急需学习和发展的阶段，惟有看清成长目标和方向，配合持之以恒的行动，才能更好地前行。因此，我梳理了个人成长规划如下：

一、自我分析

作为青年教师，我有自己的教育期待和教育理想，不失热情与意气。同时我也在日常班级管理和教学中，不断接触到新的问题和看见自己的不足，更加确认教育智慧对于教师的重要性。目前的我，需要提升的是：

1.德育理论知识不够系统和深入，需要加强学习。

2.在德育活动的设计和组织方面，还需要进一步提高创新能力和实践能力。

3.对特殊学生群体的关注和引导还不够，需要提升特殊教育能力。

4.与家长的沟通合作还需加强，以更好地实现家校共育。

5.统筹班级各项管理的能力还有待加强；

二、成长目标

1.系统学习德育理论知识，提高自己的理论水平。

2.撰写具有客观性、激励性的评语。

3.关注并成功引导至少班级特殊学生，总结特殊教育经验。

4.与家长进行至少五次深入有效的沟通，建立良好的家校合作关系。

三、成长策略

1.以学促教

学习是源头活水，坚持学习才能掌握科学高效的理论指导教学和德育实践。坚持做到：

（1）坚持阅读教育教学专著，边读边思，并做好读书笔记。

（2）参加各类德育培训和研讨会，积极与专家和同行交流，拓宽视野，更新理念。

（3）利用网络资源，学习优秀的德育案例和经验，并进行分析总结。

2.教学相长

通过备课-教学-反思，扎实参与教学体系的每一环，提升掌握学科知识体系的专业能力，积累班级管理的良好经验。

3.以研促教

（1）重视文本研究、课堂研究、学情研究、优秀课例和班级管理制度的研究，用思考发现和总结高效的经验，不断提升。

（2）积极参加班主任工作室集中学习、研讨活动，认真做好班主任工作的同时，积极向优秀班主任学习。

1. 以赛促教

积极参与提升青年教师能力的比赛，重视以平台发展自己，不断拓宽自己的认知、磨练自己的思维，增加自己的实际能力，提升自身专业素质。

在教育改革的今天，社会对教师素质要求更高。在今后的教育教学工作中，我也将更加严格地要求自己认真学习，努力工作，开拓进取，扬长避短。以上是本人尚不成熟的工作计划，希望在工作室里，和张明惠主任及各位成员老师一起，在学习中积累，在反思中感悟，在研究中提升，在实践中创新，力争成为一名优秀的班主任。