2023年度闫成梅名师工作室工作计划

根据江阴市名师工作室建设通知文件精神，名师工作室需要带动学科发展，结合工作室领衔人专业情况，本工作室学科方向为园艺园艺、思想政治专业，主要开展技能大赛、教学大赛、农林牧渔专业大类人才培养方案和专业课程等的研究和建设。

为充分发挥名师的专业引领、带动、辐射作用，加速教师专业化发展，培养造就更多的优秀教师，提高教书育人水平，特制定本年度名师工作室计划。

一、指导思想

本着“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”之初衷，本工作室坚持以人为本，遵循教师成长规律，学思践悟，按照理论与实践相结合、自主与交流相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合的原则，整合资源搭建发展平台，发挥引领、传承、创新、共享等功能，形成教学科研、成果辐射、专业发展等促进教师发展的共同体。

二、发展目标

本工作室旨在通过多种形式的教育教学活动，提升团队学科教学能力、专业实践能力、科研能力及社会服务能力，提高教师核心素养，实现“名师引领、团队合作、全员提高、资源共享、均衡互补”的工作运作目标，让工作室成为学校教育资源共享的储备间和集聚地，成为骨干教师交流共进、历练成长的舞台和摇篮。

本工作室在多年技能大赛的基础上，积累了较为丰富的专业教学资源，教师的专业认知、技艺技能获得了较为快速的发展，对接岗位需求的实训设备与器具也在逐步更新添置。本工作室整合花艺、果蔬嫁接、植物病虫害防治、园林微景观设计与制作等多学科专业知识和技能，以人才创新培养为研究方向，通过课题研究、校企合作、校际交流、技术研发、教学实践、技能竞赛、课程思政和创新创业比赛等途径，促进人才培养模式、课堂教学模式、技能实训模式、考核评价模式的改革与创新，优化课程建设、基地建设和团队建设，引领教师成长及服务地方经济。

1.坚持以赛促建，积极参加技能大赛、教学大赛等，并取得省级二等奖1项以上。

2.注重原创性教学资源的积累与创新，形成系列优质资源，争取在江阴学科网选用3篇以上。

3.组织工作室成员校内每人至少开设一节公开课、撰写一篇论文（获奖或发表）、参与一项竞赛（校级以上）、参与一个课题研究（市级以上）、参加一次培训、参与一项课程资源开发、参与一次企业服务（如技术开发）。组织工作室校外成员参与课堂教学、技能大赛指导、专业建设调研等工作。

4.促进教师发展，每年有教师获得名特优称号晋升；

5.加强对外辐射，每年开展2次市级以上对外辐射活动。

6.开展工作室内花艺培训或与吴韵花道非遗传承基地等相关单位携手开展无锡插花花艺师职业培训及技能等级认定工作。

7.组织工作室成员赴苏州农业职业技术学院调研学习，参观该校的名师工作室等，增强花艺团队间的交流与联系，提高花艺专业人才培养的质量。

8.完善工作室管理与运行机制，形成工作室例会制度，做好工作室的文化建设，采购图书、期刊、更新工作室设备等。

三、具体措施

（一）加强业务学习，提高自身素质

1.倡导自主学习与阅读指导，为工作室成员订阅相关书籍，为工作室课题的开展提供理论及实践的指引，每学期工作室成员研读1本教育教学类书籍，并结合各自学校和自身教学实际，撰写教育随笔，学期结束时进行交流，不断提高学习效果和对教育的认识。

2.认真学习教育理论和法律法规，学习教育法、教师法等，提高自己的法律意识，做到有法必依。

3.认真学习教育学、心理学，及时更新教育观念，自觉改进教学，使教学具有创新性，形成独特的教学风格。

4.认真学习专业知识，刻苦练习教学基本功。工作室针对个人的发展需要，确立必读书籍，认真研读，增强自身素养。工作室学员认真研读教材，提高驾驭课堂和教材的能力，提高组织教学的能力。

5.充分利用外出学习的机会，学习并领悟同行及专家们的先进经验，积极与专家们交流，提出自己在教学实践中的困惑问题，努力寻找到突破的路径，从而提高自己的业务水平和教育教学能力。

（二）深化教学研究，提高教学及教科研能力

通过专业建设、课程建设、实训基地建设等项目建设，锻炼工作室成员独立承担项目建设的能力。

1.做好课题研究工作。教而不研则空，教科研能力的提升是每一个名师成长的必经之路，工作室通过主要科研项目引领，统一研究方向，聚焦研究内容，形成研究合力，有利于成果建设中多出成果、出好成果。同时也要积极参与横向课题与社会服务，通过真正参与企业服务,了解前沿科技，掌握先进技术，熟悉行业动态。通过技术服务,获取企业真实项目，为课程建设提供充足的项目案例。

2.认真搞好课例研究。以优质高效课堂为目标，以“同课异构”为形式，提供高质量的观摩课、研究课，组织教学策略研讨，提高教师的教学水平，真正发挥引领作用。

3.加强课堂观察研究活动，学会观察、评价、改进课堂教学的技术和策略，有效提高课堂教学效率，打造优质高效课堂，培养学生的创新能力。

（三）拓展发展渠道，提高反思能力

1.加强网络资源的共享，优化网上研讨。工作室成员要充分利用网络资源进行教科研活动，加强成员之间、成员与教师之间的交流与合作，利用这一平台不断提高自己的能力，拓展自身专业发展渠道。

2.举行专业成长交流会，根据自身的专业成长经历，认真总结，并通过交流，让培养对象及更多的教师分享其中的经验，并督促骨干教师，更加主动自觉的学习，不断完善，成为学者型、专家型的优秀教师。

3.积极参与教学科研活动，并尽快成长为学科新秀，教学能手。撰写教学笔记。工作室学员要撰写教学随笔，提高教研能力。

4.工作室将邀请专家名师讲学，定期组织专题研讨，成员们要用心领悟先进理念，学习有效的操作经验，及时提出疑问或困惑，努力寻找发展的新途径。

5.创造机会让学员外出参观、学习，送派外出学习或参加其它地区的教研活动，使我们除了教学研究，还了解到其它学校的办学理念和办学特色，了解每个地方的风土人情和人文气息，不断拓宽研究视野。

（四）加强制度建设，严格考核评价

1.各成员做到年初有计划，平时有记载，年底有小结。认真完成教师手册，包括教学计划、读书笔记、教学论文、课题与教改研究、教学设计。要做到随时收藏保存。

2.建立健全考勤、考核制度。各成员按时参加工作室的各项活动，不无故缺席，认真履行工作室规定的义务，按时、保质保量完成工作室的各项工作任务，各项活动有相应的考勤记录和考核签定。

3.建立跟踪检测机制。工作室及成员个人要有学期工作总结、年度工作总结和自评报告，有专人负责督察和检查工作记录，有每次活动过程记录及评价性材料存档。

4.建立健全资料管理制度。工作室设立档案管理员，主要负责资料的整理、管理及检查成员的档案资料归档情况。档案管理规范、完善、科学：个人资料由成员个人负责定期整理归档；上级部门下发各类相关文件收集归档；工作室自身建设的各类资料收集归档；工作室开展活动记录归档，工作室自我评价记录资料归档。