追我心中的那颗星  教学设计

一、教学目标

1. 认知目标：认识偶像崇拜的两种类型和作用。

2. 情感目标：反思身边不理性的“追星”的行为，感受偶像的积极力量。

3. 行为目标：学会理智“追星”，并发现身边的偶像，从偶像身上获取“正能量”，从而不断完善自己。

二、教学重难点

1. 教学重点：

认识偶像崇拜的类型和作用，了解理性“追星”和非理性“追星”的心理与行为表现。

2. 教学难点：

引导学生学会发现身边的榜样，并学习其优秀的品质。

三、教学过程

1、热身导入：猜猜他是谁

规则：根据关键线索，猜出线索所指的明星。（提示：蔡徐坤、杨超越、白敬亭、刘亦菲）

过渡：这个孩子在追什么？面对孩子的这种做法，如果你是这位孩子的父母，你的态度是什么？

引出主题：如何正确认识追星？又该如何正确追星呢？今天，就让我们一起去《追我心中的那颗星》。

2、你是追星人吗？

（1）讲解偶像崇拜：追星行为背后是一种偶像崇拜，偶像崇拜是指我们对自己所仰慕对象的尊重与钦佩。是我们在青春期这一特定阶段突出的心理特征，是我们精神生活的重要内容。

1）师生互动环节：你所崇拜(尊重或钦佩)的偶像是谁？

2）小结：多彩的青春里，大家也都有自己崇拜的偶像。每个时代的青少年都有自己的人生理想，都有心目中追求的偶像。

（2）呈现图片，互动分享

1）你认识这些人吗？他们属于哪一类？

提示：影视歌星：blackpink、TF-boys、时代少年团;体育明星：谷爱凌、姚明、全婵娟、苏炳添、杨倩、梅西；科学巨匠：屠呦呦、袁隆平、钱学森、顾方舟、邓稼先、李四光；历史名人：武则天、苏东坡、李清照、李时珍、徐霞客、林则徐。    

2）小组讨论与分享：你的偶像属于哪一类？你为什么喜欢他？他对你的生活或学习有什么影响？

（3）教师总结：两种偶像崇拜模式：表层性偶像崇拜关注偶像的外在形象特征，如容貌、身材、财富、知名度等；实质性偶像崇拜突出欣赏其人格魅力，如气质、风度、内涵等。偶像崇拜的正面作用：有利于向偶像学习，充盈精神生活。

3、我该怎么追星

（1）观看视频，思考问题

1）问题：为了给自己心仪的偶像们助力，粉丝疯狂集资购买牛奶，然后整箱整箱倒掉。这种“追星”做法对吗？可能造成哪些后果？

2）师生互动。

3）总结：不理智追星行为的后果：浪费资源、伤害自己、毁了偶像、危害社会等。

（2）判断下列追星的行为是否理性？

（3）学生调查分享：我们身边还有哪些理性或者不理性的追星行为？

（4）总结：不理智追星4种心理和表现：没有自己的人生追求方向、只是用于社交满足、从众心理和情绪共生；尊重他人的喜好、多点自我关注。

（5）心理剧场：

1）小芮是怎么“追星”的？（提示：理智追星，着眼于发展自己）

2）对于小芮的做法，小芮妈妈的态度有了怎样的变化？（担心—放心）

3）追星到底是再追什么？（自己）

（6）挖掘我们身边的“同款偶像”（家长、老师、同学）

4、总结升华

     （1）小结：正确认识偶像崇拜，开阔定位偶像的视野，着眼发展自我！

     （2）偶像档案：探寻偶像的成功之路，为他们制作一份特别的“偶像档案”。完成后在全班进行交流，谈谈你的启发。   

四、总结

欣赏一个人 ，始于颜值，敬于才华，合于性格，久于善良， 终于人品!希望同学们都靠近光、追逐光、散发光、成为光！