一、活动理念

小学高年级学生往往面对由学业压力、同伴关系、亲子关系、师生关系、自我概念等带来的挫折、烦恼与困惑，提升抗逆力有助于其以更好地适应学习与生活。基于此点，本课设置情境和挑战，让学生从体验挫折到想办法克服挫折，并将方法用于解决自身实际问题，最后通过小实验升华主题，切实有效提高抗逆力。

1.认知目标：通过魔术大挑战和小调查的活动，意识挫折和困难是人生不可避免的经历，关键是如何应对。

2.过程方法目标：通过破解魔术，掌握应对挫折的方法，注重学生过程体验，并用于解决实际问题。

3.情感态度目标：通过讨论、实验等活动，体验使用所学方法解决困难与挫折后的愉悦情绪，积极面对挫折与困难。

三、活动重、难点

因为是微课展示，需要在15分钟内引导学生完成挑战，并积极思考和整理应对挫折的方法，并尝试用于解决实际问题。

四、活动准备

1.学生准备：课前回顾自己经历的挫折事件，并给自己应对挫折的信心打分。

2.教师准备：制作多媒体课件；设计活动单；准备相应教具。

活 动 方 案

活动过程设计

导入：魔法盒

1.心灵约定：积极分享、认真倾听、互相尊重。

2.魔法盒

师：看，每组桌上有一个魔法盒，里面装着老师送的礼物，但需要密码才能打开。每完成一次挑战就能获得一个数字，三个数字合成密码就能打开魔法盒领取礼物。想要礼物吗？

生：想！

师：让我们开始吧！

第一关：魔术大挑战

1.示范魔术。要求：每组至少有一名挑战成功，才可获得第一个密码数字。

2.要求学生分享挑战成功或失败的体验，以及自身的挫折经历。

3.挫折经历小调查。

4.小结：挫折很普遍，关键是我们如何去应对。

第二关：超能总动员

1.要求学生再次挑战：全员挑战成功，才能获得前二个数字。

2.请学生分享成功的方法。

3.第二次打分：应对挫折的信心。并调查分数是否有变化。

4.将所学方法运用于解决自身实际问题中。

5.小结：挫折并不可怕，相信自己，寻求帮助，积极探索，任何困难或挫折都能应对自如。

第三关：脑力激荡场

1.呈现一张纸的魔力实验：挑战成功可获得第三个数字。

2.引导学生思考实验带来的启发。

3.请学生打开魔法盒：看到了什么？

4.小结：挫折有意义，让我们更加强大、更加坚毅、更具韧性。让我们拥抱挫折，迎接未来！

备注

【设计意图】带着解开魔法盒获取礼物的目标，积极参与本次活动和挑战，激发学生的主动性和想要克服困难的意识。

【设计意图】创设情境让学生体验挫折，引导其分享挫折经历，通过调查让学生意识到挫折很普遍，引导学生积极对待挑战。

【设计意图】引导学生学会面对困难时要积极想办法解决问题，找到应对挫折的办法，并用所学方式解决问题，学以致用

【设计意图】通过实验，学生知道挫折有意义，能帮助我们更好地成长。挑战成功，打开魔法盒发现积极乐观自信的自己，升华主题：拥抱挫折，迎接未来！

板书设计

此板书将三个环节的用意具象化，第一关让学生意识到挫折很普遍，第二关让学生知道挫折不可怕，第三关通过实验和绘画让学生明确挫折有意义，它能带来成长。通过系列挑战增强学生应对挫折和困难的信心，掌握应对方法。

教后反思

用15分钟微课进行展示的压力很大，无法面面俱到，但如果只是片面呈现也会让听课的人摸不着头脑。因此在设计时还是尽量考虑环节完整，但是每个环节尽量精简。在设计上，本次活动思路清晰，层次分明。通过不同的挑战和活动让学生意识到挫折很普遍、挫折不可怕、挫折有意义，用最有效的方式让学生学会正确面对挫折，提升应对挫折的信心。虽然时间短暂，但注重学生体验，整个过程中学生全神贯注、踊跃发言，积极分享、真情流露，课堂氛围和教学效果良好。