在回味中追求新的高度

江苏省南菁高级中学  吴宜军

一路走来，热切期待。

一路播洒，春暖花开。　　

2014年底，我有幸成为“陆敏刚名师工作室”的成员。一年来，工作室让我收获了知识，提升了境界，也滋养了我的成长。更重要的是，因为工作室，无论是我的教学理想还是教学困惑，不再无处安放。每一次的相约都充满期待，每一次的相聚都充满收获，每一次的回味都很温暖……

关键性事件

南师附中特级教师吴非认为在教师的专业发展中关键性事件起到了重要的作用。我个人认为在自己专业成长中至今有三个关键性事件。第一个关键性事件：2002年参加工作的第一年加入了学校的“信息技术与课程整合”课题组。在课题的研究过程中不仅提高了信息技术应用水平，而且发表了多篇与课题研究相关的论文，形成了自身一定的教学特色。通过课题研究让我充分认识到了教科研对教师专业成长的重要作用，并在以后的工作中不断坚持着和实践着。第二个关键性事件：2011年由教研室张洁老师推荐到了南菁高中工作。南菁高中深厚的文化底蕴和浓厚的的教研氛围深深感染着我，并督促激励着我不断提高自己的教育教学水平，自己的一些学科教学方面的荣誉也在这一时期获得。借这次机会感谢张老师给我的专业成长提供了更大的舞台和更好的平台。第三个关键性事件：加入“陆敏刚名师工作室”。江阴高中特级教师、教授级高级教师贡和法副校长曾经在一次讲座中说了这样一句话“读万卷书，不如行万里路，行万里路，不如名师指路” 。作为在教学一线工作了13年的普通教师，在自己的专业成长过程中，我奋斗过，努力过，也曾彷徨过，在专业成长出现瓶颈时，我渴望有位名师能为我的前进之路擦亮一盏明灯指引航向。而陆敏刚名师工作室的成立，可谓是“雪中送碳”，一年来的实践也证明了在陆老师的引领下，这成为工作室成员专业发展中的一个关键性事件。

感受名师的魅力

无锡第一女子中学生物特级教师王荐教授曾在2014年教师节的前夕写了一篇《不是特级的“特级”》博文，文中的主角之一就是陆老师。他是这样描述的“陆老师和我一样也是生物学老师，他对生物学教育的钻研达到了痴迷的程度，多少个夜晚在孤灯黄卷陪伴下，他苦苦思索，苦苦追寻，一篇一篇包含教学心血的论文诞生了。中国知网收录了68篇他的论文，他以研究试题而出名，他的专业水准受到圈内老师的一致好评，他因此受邀参与了高考命题，但如果因此批评他只是应试专家那就错了，他的研究领域涉及生物学教育的方方面面。他的低调和谦逊使他多次与特级擦身而过，不过陆校长也不急，他希望厚积薄发。我们大家也看好他。”2014年12月15日，江苏教育网上发布“2014年江苏省中小学正高级教师任职资格评审结果公示”，陆老师榜上有名，感动陆老师的淡泊明志和敬业精神。与此同时，他申报的名师工作室得到批准，并及时召唤着我们加入了他的名师工作室。名师工作室，为我们搭建了成长的阶梯，使我们得以近距离地接受名师的教诲，观察名师思考、解决问题的思维方式，感受名师热爱教育的奉献精神和敬业精神，它为我们打开了一扇窗，让我们得以仰望教育领域更广阔的空间，它也为我们提供了一个实现理想的舞台，我们的教育思想，教育个性都可以在这里尽情绽放。能成为名师工作室的学员，拥有名师工作室提供的得天独厚的优越培养条件，我们无疑是非常幸运的。感动陆老师对青年教师专业成长的关心和帮助。

追求新的高度

俗话说“欲戴其冠，必承其重，”成为陆老师名师工作室的一员，这是我们的荣誉，陆老师给我们提供了专业成长的平台，但若想获得成功，必先承担起我们应尽的责任。我们理应把师德师风、业务素质、教学艺术作为自己努力的方向，把学习、应用、提高作为终身的目标。积极思考，积极探索，努力钻研，做到边学、边思、边用，力求以学促用，学有所获，学有所成。在“专家引领、同伴互助、自我反思”中学会享受教育智慧，体验协作研究的幸福；体验学术研究的乐趣；不断认识自我，完善自我，提升自我。我们也相信和期待在陆老师的悉心指导下，在这份责任的督促下，每一位成员会不断追求新的高度，不仅会成长为自己所在学校的教学骨干，而且必定会成为江阴生物学科的中坚力量。

如果说感谢陆老师的邀请、感动陆老师的专业发展意识和追求我们自我专业发展新的高度代表着我理念、思想和行动三次飞跃的话，那么我想与陆敏刚名师工作室结伴而行的三年也会是生命拔节的三年，一年我也聆听到了自己响亮的音符。

有一种学习，没有参与，你不会知道豁然开朗；

有一种平台，没有投入，你不会知道精彩纷呈；

有一种苦累，没有体会，你不会知道累并快乐；

有一种信仰，没有执著，你不会知道任重道远。

或许，我们的运行还很草根，但我们都很享受草根的快乐与幸福。这就很好。